Aula 1
1. Organize os alunos em
duplas de estudo e registre na lousa a seguinte afirmação: O trabalho humano
modifica a paisagem.
2. Em seguida, pergunte o
que entendem por trabalho. Destaque na lousa as contribuições deles. Conduza a
conversa buscando contextualizar o trabalho humano como uma ação produtiva que
se dá com base em necessidades como se alimentar, vestir etc. Ressalte que as atividades
produtivas, desde as mais rudimentares até as mais modernas, resultam na
transformação da paisagem.
3. Se possível, projete
imagens de diferentes agrupamentos humanos, enfatizando tanto os de áreas
urbanas como rurais. Caso não tenha acesso a imagens projetadas, selecione
imagens em livros ou revistas que possibilitem ao aluno identificar e
diferenciar as paisagens retratadas, procurando algumas que destaquem
atividades humanas, como plantações, pecuária, indústrias, serviços, grupos
coletores, artesanato etc.
4. Em seguida, peça aos
alunos que registrem seus hábitos de alimentação e alguns itens de vestuário.
Exemplos: alimentação (frutas, carnes, verduras, sucos, biscoitos etc.);
vestuário (tênis, chinelo, camiseta, calça, vestido, casaco etc.).
5. Solicite aos alunos que
montem um quadro, colocando esses itens em colunas, como o exemplo abaixo.
Instrua-os para que percebam quais alimentos eles consomem in natura e quais são
industrializados.
6. Depois, retome a pergunta
de abertura da sequência, enfatizando que a sociedade trabalha para produzir
mercadorias e criar espaços para ocupação, buscando atender a necessidades como
alimentação, moradia, vestuário, transporte, saúde etc.
7. Tendo sido enfatizada a
capacidade humana de transformar, criar e produzir, destaque aos alunos dois
tipos de atividade produtiva: a pecuária e a indústria. Solicite que observem seus
registros sobre alimentação e identifiquem em seus hábitos a presença de
alimentos, como carne bovina e suína, entre outras. Se algum deles não comer
carne, pergunte se consome laticínios, como leite, iogurte e queijos, ou ainda
se consome mel. Aproveite o momento para ressaltar que a domesticação de
animais é chamada de pecuária e é um exemplo de trabalho humano e de
interferência na paisagem.
8. A seguir, registre na
lousa as atividades produtivas da indústria. Neste caso, peça às duplas que
identifiquem seus objetos pessoais e itens de vestimenta, como: mochila,
calçados, aparelhos eletrônicos, diferentes tipos de roupa, objetos escolares,
brinquedos etc. Destaque para todos que seus objetos pessoais são produzidos
por meio do trabalho humano, muitas vezes, em indústrias. Caso em seu município
exista uma indústria, busque saber o que ela produz e a utilize como exemplo.
9. Encerrando este primeiro
encontro, retome e destaque o trabalho como capacidade humana de produzir para
sobreviver, mas também para melhorar e facilitar atividades do dia a dia. Destaque
também a presença da produção pecuária e da indústria em hábitos cotidianos, como
se alimentar e vestir.
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