Aula 1
1. Inicie a aula perguntando
aos alunos o que entendem por escala. Registre na lousa as respostas.
2. Se possível, utilize um
atlas escolar ou projete na lousa diferentes mapas com escalas distintas. Peça
aos alunos que os observem e registre na lousa as duas formas de representação
de escala: numérica e gráfica.
3. Apresente um exemplo de
escala numérica em um mapa. Explique à turma que a escala numérica é
estabelecida por uma relação matemática representada por uma proporção que identifica
a quantidade de vezes que o espaço em questão foi reduzido. Por exemplo, a
escala 1: 200 000 indica que o espaço representado no mapa é 200 000 vezes
menor que o espaço real. Você pode explicar também que cada 1 cm do mapa
corresponde a 200 000 cm na distância real. Dê mais alguns exemplos de acordo
com o entendimento e as dificuldades do grupo. Peça aos alunos que consultem um
atlas ou distribua mapas com diferentes escalas numéricas e diga-lhes que
registrem no caderno a relação de proporção, ou seja, quantas vezes o espaço
real foi reduzido para ser reproduzido no mapa.
4. Agora, eles devem
calcular o valor das escalas em quilômetros. Pergunte: 1 cm do mapa corresponde
a quantos quilômetros do espaço real? Circule pela sala de aula verificando se
todos entenderam os critérios e o uso da escala numérica.
5. Continue o trabalho sobre
o tema falando das escalas gráficas. Explique a eles que a escala gráfica
costuma ser indicada por um segmento de reta no qual está representada, de
forma graduada, a relação entre as distâncias indicadas no mapa e a distância
real, e que a escala gráfica só pode ser elaborada com base na escala numérica.
6. Trace na lousa alguns
segmentos de reta com diferentes escalas e peça aos alunos que os registrem no
caderno; esclareça as dúvidas e auxilie-os caso tenham dificuldade.
7. Se for possível, utilize
a sala de informática ou projete na lousa alguns mapas com diferentes escalas
gráficas e tente ampliá-los ou reduzi-los. Mostre aos alunos que a escala
gráfica se adéqua a essas modificações. A barra linear aumenta ou diminui
proporcionalmente ao aumento ou diminuição do mapa, mantendo sempre a proporção
entre as distâncias no mapa e as distâncias reais.
8. Nesta primeira aula, o
principal é que os alunos identifiquem a importância das escalas gráfica e
numérica, as diferenças e as semelhanças entre elas, e percebam que são
encontradas em mapas que costumam manusear no cotidiano. Além disso, eles devem
compreender as relações de proporção entre as distâncias e dimensões
representadas em um mapa e as reais.
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