Aula 2
1. Para aprofundar e
complementar a aula anterior, promova uma roda de conversa com exposição e
apresentação dos mapas selecionados. Peça aos alunos que contem por que
escolheram aquele lugar.
2. Peça a algumas duplas que
apresentem o valor das escalas numéricas dos mapas escolhidos e aproveite para
fazer observações que demonstrem a importância da escala para a localização e
representação de diferentes espaços, além da variação de escalas que os mapas
apresentam.
3. Liste na lousa as
diferentes escalas dos mapas escolhidos pelas duplas e depois peça aos alunos que
organizem, no caderno, as escalas da maior para menor. Consideramos grandes as escalas
nas quais a realidade foi menos reduzida, ou seja, as que têm menor
denominador, dessa forma, quanto menor o valor da escala, maior ela será.
4. Peça aos alunos que
indiquem, com base nas escalas, em qual dos mapas haverá mais riqueza de
detalhes e em qual haverá menos.
5. Organize os alunos em
círculo e distribua os mapas com as respectivas escalas. Peça-lhes que observem
todos e digam se a indicação que fizeram antes sobre maior e menor escala e riqueza
de detalhes está correta.
6. Agora, eles devem
escrever um pequeno texto no qual indiquem as maiores e menores escalas dos
mapas apresentados e comparem a riqueza de detalhes desses mapas. O texto deve conter:
a) uma breve explicação
sobre a função da escala em um mapa;
b) uma breve explicação
sobre como as escalas dos mapas são calculadas;
c) uma análise dos detalhes
nos mapas que têm maior e menor escala, respectivamente;
d) um quadro comparativo que
indique a distância real contida em 5 cm no mapa de maior e de menor escala.
7. Por fim, peça aos alunos
que contem quais foram suas dificuldades na realização da atividade e busque
sanar dúvidas.
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