Aula 2
1. Inicie a aula
apresentando por completo ou parcialmente o folder com o contexto e os
principais aspectos da Política Nacional de Resíduos Sólidos, que consta no
site do Ministério do Meio Ambiente: Folder
2. Na sequência, pergunte
aos alunos o que entendem pelos princípios ali apresentados em ordem de
prioridade: não geração; redução; reutilização; reciclagem; tratamento e, por
fim, disposição final adequada. A seguir, promova uma discussão sobre qual é a
importância desses objetivos e por que são apresentados nessa ordem. Conduza a
discussão, de modo que os alunos percebam que a solução para a diminuição do
problema dos resíduos sólidos poderá ser mais eficaz se essa ordem for seguida,
ou seja, não gerando o lixo possível, reduzindo a geração quando possível,
reutilizando o resíduo gerado, reciclando-o quando não for possível reutilizá-lo
e, caso não seja possível nenhuma das alternativas anteriores, tratá-lo e
dispô-lo de maneira adequada.
3. Por fim, vamos investigar
alguns impactos decorrentes do descarte de lixo. É importante que os alunos
compreendam que cada material possui um tempo de decomposição e que esse processo
gera alguns resíduos, entre eles o metano (gás) e o chorume (líquido). Ambos
são nocivos ao meio ambiente e precisam ser manejados de forma correta, por
isso a importância da construção de um aterro sanitário com estrutura para
receber o lixo de maneira adequada. Em muitos aterros, o gás metano é captado e
reaproveitado na produção de energia. Veja abaixo um bloco-diagrama que
demonstra o funcionamento de um aterro sanitário:
Infelizmente
o acesso a aterros adequados não é uma realidade muito presente no país.
Segundo pesquisa realizada em 2008 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística, somente 27,7% das cidades brasileiras possuíam aterros sanitários.
Por isso, muitas vezes os resíduos se destinam a lixões com pouca ou nenhuma
estrutura para recebê-los, o que pode gerar graves problemas sociais e
ambientais. Veja abaixo um bloco-diagrama que demonstra o funcionamento de um
lixão a céu aberto.
4. Oriente os alunos para
que comparem as duas imagens, a do aterro e a do lixão, e identifiquem as
principais diferenças entre elas. Chame a atenção deles para fatores como
armazenamento e disposição do lixo, contaminação do solo e até mesmo a
estrutura física e de funcionamento.
5. Por fim, incentive um
debate entre eles com o intuito de fazer um levantamento de quais atitudes podem
ser tomadas em suas casas e na escola para reduzir a quantidade de resíduos. Oriente-os
também para retomar o conteúdo sobre a política nacional de resíduos sólidos, refletindo
sobre o papel dos cidadãos e do poder público no descarte e manejo do lixo.
Essa tarefa pode resultar na produção de um folder explicativo para
distribuição na escola e para as famílias ou de cartazes com essas atitudes
para serem afixados pela escola.
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