Aula 2
Para essa
etapa, reorganize a turma de forma que cada grupo possa, em dois ou três
minutos, apresentar as principais informações do país ocidental e do país
oriental pesquisados.
Durante
as apresentações, aproveite para pontuar e registrar no quadro pontos em comum destacados
por cada grupo; não deixe de destacar eventuais diferenças e semelhanças, com o
Brasil.
Ao final
das apresentações, para continuar o processo de reflexão acerca do tema,
pergunte a eles: como, historicamente, o mundo foi sendo divido entre oriente e
ocidente? Peça que, individualmente, pensem sobre a pergunta e registrem suas
impressões no caderno.
Selecione
material que permita à turma conhecer a história do meridiano de Greenwich a
partir do final do século XIX, na Inglaterra. Discuta com os alunos o
significado de uma linha imaginária naquele contexto e problematize o fato de a
linha imaginária ter sua convenção estabelecida justamente na potência
econômica da época, o Reino Unido.
Em seguida,
registre no quadro algumas observações, de acordo com a fala da turma, e
reforce a visão eurocêntrica e ocidental que caracteriza as convenções na
atualidade, como concepção de desenvolvimento, modelo de beleza, entre outros
aspectos que valorizam os países europeus em relação a outras partes do mundo.
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