1. (Enem – 2015 – 2ª aplicação) A razão principal que leva o capitalismo como sistema a ser tão
terrivelmente destrutivo da biosfera é que, na maioria dos casos, os produtores
que lucram com a destruição não a registram como um custo de produção, mas sim,
precisamente ao contrário, como uma redução no custo. Por exemplo, se um
produtor joga lixo em um rio, poluindo suas águas, esse produtor considera que
está economizando o custo de outros métodos mais seguros, porém mais caros de dispor
do lixo.
WALLERSTEIN, I. Utopística ou as decisões
históricas do século vinte e um. Petrópolis: Vozes, 2003.
A pressão dos movimentos socioambientais, na tentativa de reverter a
lógica descrita no texto, aponta para a
a) emergência de um sistema econômico global
que secundariza os lucros.
b) redução dos custos de tratamento de resíduos
pela isenção fiscal das empresas.
c) flexibilização do trabalho como estratégia
positiva de corte de custos empresariais.
d) incorporação de um sistema normativo ambiental no processo de
produção industrial.
e) minimização do papel do Estado em detrimento
das organizações não governamentais.
2. (Enem – 2014 – 1ª aplicação) Parecer CNE/CP n° 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História
e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Procura-se oferecer uma resposta, entre
outras, na área da educação, à demanda da população afrodescendente, no sentido
de políticas de ações afirmativas. Propõe a divulgação e a produção de
conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que eduquem cidadãos orgulhosos
de seu pertencimento étnico-racial — descendentes de africanos, povos indígenas,
descendentes de europeus, de asiáticos — para interagirem na construção de uma
nação democrática, em que todos igualmente tenham seus direitos garantidos.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação.
Disponível em: www.semesp.org.br. Acesso em: 21 nov. 2013 (adaptado).
A orientação adotada por esse parecer
fundamenta uma política pública e associa o princípio da inclusão social a
a) práticas de valorização identitária.
b) medidas de compensação econômica.
c) dispositivos de liberdade de expressão.
d) estratégias de qualificação profissional.
e) instrumentos de modernização jurídica.
3. (Enem – 2014 – 1ª aplicação) Existe uma
cultura política que domina o sistema e é fundamental para entender o conservadorismo
brasileiro. Há um argumento, partilhado pela direita e pela esquerda, de que a
sociedade brasileira é conservadora. Isso legitimou o conservadorismo do sistema
político: existiriam limites para transformar o país, porque a sociedade é
conservadora, não aceita mudanças
bruscas. Isso justifica o caráter vagaroso da
redemocratização e da redistribuição da renda. Mas não é assim. A sociedade é
muito mais avançada que o sistema político. Ele se mantém porque consegue convencer
a sociedade de que é a expressão dela, de seu conservadorismo.
NOBRE, M. Dois ismos que não rimam.
Disponível em: www.unicamp.br. Acesso em: 28 mar. 2014 (adaptado).
A característica do sistema político
brasileiro, ressaltada no texto, obtém sua legitimidade da
a) dispersão regional do poder econômico.
b) polarização acentuada da disputa partidária.
c) orientação radical dos movimentos populares.
d) condução eficiente das ações
administrativas.
e) sustentação ideológica das desigualdades
existentes.
4. (Enem – 2014 – 1ª aplicação) O jovem espanhol Daniel se sente perdido. Seu diploma de desenhista industrial
e seu alto conhecimento de inglês devem ajudá-lo a tomar um rumo. Mas a taxa de
desemprego, que supera 52% entre os que têm menos de 25 anos, o desnorteia. Ele
está convencido de que seu futuro profissional não está na Espanha, como o de,
pelo menos, 120 mil conterrâneos que emigraram nos últimos dois anos. O irmão
dele, que é engenheiro-agrônomo, conseguiu emprego no Chile. Atualmente, Daniel
participa de uma “oficina de procura de emprego” em países como Brasil,
Alemanha e China. A oficina é oferecida por uma universidade espanhola.
GUILAYN, P. Na Espanha, universidade ensina a
emigrar. O Globo, 17 fev. 2013 (adaptado).
A situação ilustra uma crise econômica que
implica
a) valorização do trabalho fabril.
b) expansão dos recursos tecnológicos.
c) exportação de mão de obra qualificada.
d) diversificação dos mercados produtivos.
e) intensificação dos intercâmbios estudantis.
5. (Enem – 2014 – 2ª aplicação) O próprio movimento operário não pode ser reduzido a um conflito de
interesses econômicos ou a uma reação contra a proletarização. Ele é animado
por uma imagem de "civilização" industrial, pela ideia de um
progresso das forças de produção utilizado para o bem de todos. O que é bem diferente
da utopia igualitarista simples, pouco preocupada com as condições de
crescimento.
TOURAINE, A. Os movimentos sociais. In:
FORRACHI, M. M.; MARTINS, J. S. (Org.). Sociologia e sociedade. Rio de Janeiro:
Livros Técnicos e Científicos, 1997.
Considerando a caracterização apresentada
pelo texto, a busca pela igualdade pressupõe o(a)
a) estímulo da luta política.
b) adoção da ideologia marxista.
c) coletivização dos meios de produção.
d) aprofundamento dos conflitos sociais.
e) intensificação do crescimento econômico.
GABARITO
1:D - 2:A - 3:E - 4:C - 5:E
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