1. (Enem – 2013 – 2ª aplicação) O antropólogo
americano Marius Barbeau escreveu o seguinte: sempre que se cante a uma criança
uma cantiga de ninar; sempre que se use uma canção, uma adivinha, uma parlenda,
uma rima de contar, no quarto das crianças ou na escola; sempre que ditos e
provérbios, fábulas, histórias bobas e contos populares sejam representados; aí
veremos o folclore em seu próprio domínio, sempre em ação, vivo e mutável, sempre
pronto a agarrar e assimilar novos
elementos em seu caminho.
UTLEY, F. L. Uma definição de folclore. In:
BRANDÃO, C. R. O que é folclore. São Paulo: Brasiliense, 1984 (adaptado).
O texto tem como objeto a construção da
identidade cultural, reconhecendo que o folclore, mesmo sendo uma manifestação
associada à preservação das raízes e da memória dos grupos sociais,
a) está sujeito a mudanças e
reinterpretações.
b) deve ser apresentado de forma escrita.
c) segue os padrões de produção da moderna
indústria cultural.
d) tende a ser materializado em peças e obras
de arte eruditas.
e) expressa as vivências contemporâneas e os
anseios futuros desses grupos.
2. (Enem – 2013 – 2ª aplicação) Há cerca de um ano, 248 famílias de baixa renda que moravam em área de
deslizamento do Morro do Preventório, em Niterói (RJ), ganharam apartamentos em
um condomínio. Com uma renda média mensal de dois salários mínimos e um apartamento
com padrão de classe média, as famílias foram às compras de móveis e
eletrodomésticos. Mas acabaram surpreendidas com as primeiras contas que não
pagavam na favela: a maior parte está endividada.
SPITZ, C. Entre o céu e o purgatório da
inclusão social. O Globo, 10 jun. 2011 (adaptado).
Uma política pública relacionada com a contradição
descrita e uma ação que reduziria seus efeitos estão identificadas,
respectivamente, em:
a) Financeira – expansão das linhas de crédito
para as classes médias.
b) Habitacional – apoio à geração de emprego
e renda entre os mais pobres.
c) Demográfica – restrição à migração e
incentivo ao retorno das famílias de migrantes.
d) Ambiental – preservação de encostas e
parques ecológicos.
e) Educacional – combate ao analfabetismo e à
evasão escolar em comunidades pobres.
3. (Enem – 2013 – 2ª aplicação) O servo pertence à terra e rende frutos ao dono da terra. O operário
urbano livre, ao contrário, vende-se a si mesmo e, além disso, por partes.
Vende em leilão 8,10,12,15 horas da sua vida, dia após dia, a quem melhor
pagar, ao proprietário das matérias-primas, dos instrumentos de trabalho e dos meios
de subsistência, isto é, ao capitalista.
MARX, K. Trabalho assalariado e capital &
salário, preço e lucro. São Paulo: Expressão Popular, 2010.
O texto indica que houve uma transformação
dos espaços urbanos e rurais com a implementação do sistema capitalista, devido
às mudanças tecnossociais ligadas ao
a) desenvolvimento agrário e ao regime de
servidão.
b) aumento da produção rural, que fixou a
população nesse meio.
c) desenvolvimento das zonas urbanas e às novas
relações de trabalho.
d) aumento populacional das cidades associado
ao regime de servidão.
e) desenvolvimento da produção urbana associada
às relações servis de trabalho.
4. (Enem – 2012 – 1ª aplicação)
Texto I
O que vemos no país é uma espécie de espraiamento
e a manifestação da agressividade através da violência. Isso se desdobra de
maneira evidente na criminalidade, que está presente em todos os redutos — seja
nas áreas abandonadas pelo poder público, seja na política ou no futebol.
O brasileiro não é mais violento do que
outros povos, mas a fragilidade do exercício e do reconhecimento da cidadania e
a ausência do Estado em vários territórios do país se impõem como um caldo de
cultura no qual a agressividade e a violência fincam suas raízes.
Entrevista com Joel Birman. A Corrupção é um
crime sem rosto. IstoÉ. Edição 2099, 3 fev. 2010.
Texto II
Nenhuma sociedade pode sobreviver sem
canalizar as pulsões e emoções do indivíduo, sem um controle muito específico
de seu comportamento. Nenhum controle desse tipo é possível sem que as pessoas
anteponham limitações umas às outras, e todas as limitações são convertidas, na
pessoa a quem são impostas, em medo de um ou outro tipo.
ELIAS, N. O Processo Civilizador. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 1993.
Considerando-se a dinâmica do processo
civilizador, tal como descrito no Texto II, o argumento do Texto I acerca da
violência e agressividade na sociedade brasileira expressa a
a) incompatibilidade entre os modos
democráticos de convívio social e a presença de aparatos de controle policial.
b) manutenção de práticas repressivas herdadas
dos períodos ditatoriais sob a forma de leis e atos administrativos.
c) inabilidade das forças militares em
conter a violência decorrente das ondas migratórias nas grandes cidades
brasileiras.
d) dificuldade histórica da sociedade
brasileira em institucionalizar formas de controle social compatíveis com
valores democráticos.
e) incapacidade das instituições
político-legislativas em formular mecanismos de controle social específicos à
realidade social brasileira.
5. (Enem – 2012 – 1ª aplicação) Nossa
cultura lipofóbica muito contribui para a distorção da imagem corporal, gerando
gordos que se veem magros e magros que se veem gordos, numa quase unanimidade
de que todos se sentem ou se veem “distorcidos”. Engordamos quando somos
gulosos. É pecado da gula que controla a relação
do homem com a balança. Todo obeso declarou,
um dia, guerra à balança. Para emagrecer é preciso fazer as pazes com a dita
cuja, visando adequar-se às necessidades para as quais ela aponta.
FREIRE, D. S. Obesidade não pode ser
pré-requisito. Disponível em: http//gnt.globo.com. Acesso em: 3 abr. 2012
(adaptado).
O texto apresenta um discurso de
disciplinarização dos corpos, que tem como consequência
a) a ampliação dos tratamentos médicos
alternativos, reduzindo os gastos com remédios.
b) a democratização do padrão de beleza,
tornando-o acessível pelo esforço individual.
c) o controle do consumo, impulsionando uma
crise econômica na indústria de alimentos.
d) a culpabilização individual, associando
obesidade à fraqueza de caráter.
e) o aumento da longevidade, resultando no
crescimento populacional.
GABARITO
1:A - 2:B - 3:C - 4:C - 5:D
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