1. (FUNCAB) É interessante observar a grande influência que a música exerce sobre a criança. É por isso que os jogos ritmados, próprios dos primeiros anos de vida, devem ser trabalhados e incentivados na escola. Ao Dinamizador de Artes caberá compreender em que medida a música constitui uma possibilidade expressiva para o aluno, uma vez que:
A) diversifica o que é informação e divulgação artística.
B) assinala corretamente os elementos básicos da linguagem.
C) determina o que tem valor emocional e psicológico.
D) atinge diretamente sua sensibilidade afetiva e sensorial.
E) atribui uma leitura coletiva das redes de significações.
 
2. (FUNCAB) A finalidade do ensino da música, na Educação Infantil, não é tanto transmitir uma técnica particular, mas sim, desenvolver no aluno o gosto pela música e a aptidão para captar a linguagem musical, e expressar-se através dela, além de possibilitar:
A) a expressão de valores e condutas que minimizam a individualidade do aluno e valorizam o coletivo.
B) o acesso do educando ao imenso patrimônio musical que a humanidade vem construindo.
C) as atividades que desenvolvem o raciocínio impregnadas do espírito de modelos pré-estabelecidos.
D) as correlações desvinculadas das práticas sociais vividas pela sociedade como um todo.
E) o encaminhamento de ações e sistematizações baseados em padrões impostos pela escola.
 
3. (FUNCAB) O professor ao oferecer conteúdos que incluam elementos de diversas culturas estará promovendo a:
A) aquisição de conhecimento relativos à capacidade dos alunos dentro da escola.
B) visão crítica sobre questões estéticas e do cotidiano no tempo e no espaço.
C) ampliação dos horizontes em arte e ao aparecimento de talentos inatos.
D) sistematização da cultura infantil e a experimentação lúdica do fazer arte.
E) experimentação da atividade lúdica e imaginativa que sempre estão presentes.
 
4. (FUNCAB) Trazer conteúdos de arte do ambiente de origem e do cotidiano dos estudantes para a sala de aula é uma escolha curricular motivadora, pois, essa prática valoriza:
A) a construção de uma relação não preconceituosa com a diversidade das culturas.
B) a percepção das transformações realizadas no âmbito da operacionalidade
C) o trabalho espontâneo e para que os alunos saibam as linguagens artísticas
D) a promoção de atividades com diversos materiais para experimentação.
E) o conceito básico de arte e a necessidade de mais estudo e pesquisas culturais.
 
5. (FUNCAB) O currículo de ensino de arte precisa ser concebido como um projeto em permanente transformação, no qual a visão de educação e o papel da escola são constantemente reorientados segundo:
A) as reflexões sobre a amplitude metodológica que envolve os hábitos escolares.
B) os avanços teóricos e práticos dos temas e das questões a ele conectados.
C) a organização do trabalho de educação escolar em arte, história e cultura.
D) a síntese dos componentes curriculares básicos que se inter-relacionam.
E) a avaliação dos processos educativos a ser pesquisados e concretizados.


GABARITO
1:D - 2:B - 3:B - 4:A - 5:B