1.
(VUNESP) Bassedas
(1999) afirma que na educação infantil convém propor que as famílias conheçam e
valorizem o que se faz na escola. As iniciativas tendentes a que os pais possam
entrar na escola e que conheçam o seu funcionamento devem ser valorizadas e
incentivadas. A reflexão sobre o que fazer e para que fazer também precisa ser
conhecida. Nesse sentido, convém preparar, com muito cuidado, as reuniões
coletivas com as famílias. De acordo com a autora, as reuniões coletivas com as
famílias devem
A) ser formais e apresentar a linguagem
técnica utilizada pelos pedagogos, para dar credibilidade ao trabalho
realizado; deve-se, ainda, elencar todo o conteúdo estudado ao longo do
bimestre anterior.
B) dar liberdade às famílias, suprimindo
roteiros, temas ou tempo pré-estabelecidos, pois é necessário ter tempo livre
para que os pais tirem suas dúvidas e conheçam os professores.
C) evitar o estabelecimento de qualquer
relação de diferença ou semelhança entre uma escola de educação infantil e uma
escola de ensino fundamental, posto que são instituições com perfis diferentes
D) garantir a apresentação de expressiva
quantidade de atividades em “papéis” (pasta de atividades) para os pais, e
ainda, apresentar uma avaliação escrita, pelo professor, da aprendizagem da
criança.
E)
ter um roteiro, explicar a proposta da escola para essa faixa etária e o
porquê, quais as atividades previstas para consegui-lo, como serão organizados
os contatos e a participação dos pais e das mães.
2.
(CESPE/CEBRASPE) A
atuação pedagógica não se restringe ao ambiente escolar, mas se estende às
organizações e aos espaços culturais e de convivência social. A ação educativa
que se processa fora do ambiente escolar e que acontece de maneira intencional,
mas com pouca sistematização e planejamento, é denominada educação
A)
não formal.
B) ambiental.
C) informal.
D) a distância.
E) formal.
3.
Maria tem 4 filhos. Os
dois mais velhos, de 12 e 10 anos, não estão frequentando a escola porque estão
ajudando a mãe no trabalho. Uma Assistente Social visitou a família e
aconselhou a matrícula imediata das crianças na rede regular de ensino. A
indicação dada à mãe está de acordo com a seguinte disposição legal:
A)
“os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na
rede regular de ensino”.
B) ”os pais ou responsável têm a opção de
matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino”.
C) “os alunos têm a obrigação de se matricular
na rede regular de ensino”.
D) “os dirigentes escolares têm a
obrigação de buscar os alunos a serem matriculados na rede regular de ensino”.
E) “os professores têm a obrigação de
matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino”.
4.
(CEFETMINAS) Medel (2011) argumenta que, para
alcançar melhor aprendizagem com os alunos das turmas de educação infantil, o
planejamento deve ser um processo do qual participam o educador e a equipe
pedagógica, que tem em conta as contribuições dos alunos, além de resguardar a
participação da família.
Para incorporar a família
ao processo educativo e potencializar o seu papel formador, o educador deverá
A) solicitar às mães sugestões sobre temas
de seus interesses e que possam ser desenvolvidos na sala de aula.
B) indicar os pais que irão acompanhar os
alunos, durante a jornada diária na escola, nas experiências de aprendizagem.
C) entregar à família uma lista com
instruções sobre as tarefas que podem ajudar os filhos em casa e garantir o interesse
deles na sala de aula.
D)
orientar os pais sobre ações especiais para apoiar ou complementar as
aprendizagens esperadas e que estejam sendo oferecidas na escola.
5.
(CEFETMINAS) Numere os
eventos na sequência que descreve o tópico “Educação Integral: uma proposta em
construção”, conforme bibliografia Educação Integral - Texto referência para o
debate nacional.
(
) Relação escola e comunidade.
(
) Papel das redes socioeducativas.
(
) Tempos e espaços da Educação Integral.
(
) Poder público: o papel indutor do Estado.
(
) A instituição escolar: saberes, currículo e aprendizagem.
(
) Formação de educadores na perspectiva da Educação Integral.
(
) Os trabalhadores em educação no contexto da Educação
Integral.
A sequência correta dessa
numeração é
A) 4, 3, 6, 2, 5, 1, 7.
B) 6, 1, 4, 7, 3, 5, 2.
C) 7, 5, 2, 4, 6, 3, 1.
D)
2, 7, 3, 6, 1, 4, 5.
GABARITO
1:E - 2:A - 3:A - 4:D - 5:D
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