1. O Parecer 67/98, do Conselho Estadual de Educação, preceitua que a
integração escola-família - comunidade processar-se-á através do
A) corpo docente da escola.
B) pessoal técnico da escola.
C) Conselho Tutelar.
D) Conselho de Escola.
E) Conselho Municipal de Educação.
2. Com a existência de uma base curricular nacional comum, instituída
para o Ensino Fundamental, busca-se legitimar a unidade e a qualidade da ação
pedagógica na diversidade nacional. Quanto à parte diversificada do currículo,
pode-se dizer que
A) enriquece e complementa a base nacional comum.
B) complementa a base nacional comum, em casos especiais.
C) pode substituir a base nacional comum, em casos especiais.
D) é parte pouco relevante nas áreas de conhecimento.
E) Constitui-se num apêndice do núcleo do paradigma curricular.
3. Uma criança, apresentando hematomas, relatou para sua professora que
foi espancada pelos pais. Esta ficou em dúvida sobre a obrigação de avisar a
Direção da escola sobre o fato. De acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente – ECA, a professora
A) deve fazê-lo, mas pedindo anonimato da denúncia.
B) deve
fazê-lo, para que o caso seja comunicado ao Conselho Tutelar.
C) deve fazê-lo, mas pedindo que apenas se converse com os pais.
D) pode abster-se de fazê-lo, pois cabe ao Conselho Tutelar descobrir
esses casos.
E) pode abster-se de fazê-lo, uma vez que castigar os filhos é
prerrogativa dos pais.
4. O Projeto Pedagógico, se incorporado à prática dos educadores, pode
constituir-se em ferramenta a serviço de uma escola aprendente e comprometida
com uma educação de qualidade para todos. Nesta perspectiva,
I. é um documento que define as intenções da escola, origem das grandes
linhas para o Plano Escolar.
II. é um ordenamento pedagógico, lógico e minucioso, elaborado para
assegurar a continuidade do efetivo trabalho escolar.
III. sua construção requer a organização da intencionalidade coletiva dos
participantes sobre o que a escola vai fazer e como vai fazer.
IV. é resultante de um conhecimento mínimo das condições existentes e um
esforço de previsão das alterações possíveis.
V. é um documento que diz respeito à execução das ações, e que vai se
transformando no processo de implementação, após sistemáticas avaliações.
As afirmativas coerentes com as ideias de
Albuquerque, Fonseca e do Jornal da UDEMO/2002, são APENAS
A) III, IV e V
B) II, III e IV
C) II, III e V
D) I, II e III
E) I, III e IV
5. O Plano Escolar orientado pela intenção de assegurar o acesso e a
permanência com aprendizagens significativas para todos os alunos, deve
privilegiar ações educativas que propiciem possibilidades e oportunidades de
I. classificação dos alunos de acordo com seu desempenho, o que assegura a
qualidade do processo e êxito dos resultados.
II. uso das horas de trabalho pedagógico coletivo como recurso que permite
o acompanhamento das ações propostas.
III. interação entre as vivências dos alunos fora da escola e os conteúdos
curriculares desenvolvidos em sala de aula e outros espaços da escola.
IV. inserção das novas tecnologias nas práticas cotidianas de sala de aula,
para assegurar a transmissão dos conteúdos mínimos.
V. desenvolvimento de procedimentos pedagógicos e uso de recursos
didáticos coerentes com objetivos pretendidos.
As afirmativas coerentes com a proposta de
Plano Escolar do enunciado são, APENAS,
A) I, II e III
B) II, III e V
C) I, III e IV
D) II, IV e V
E) III, IV e V
GABARITO
1:D - 2:A - 3:B - 4:E - 5:B
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