6. A implantação da organização em ciclos exige segundo Sandra Zákia
debates em torno das concepções e práticas de avaliação nas instituições
escolares. No entanto, "é necessário observar que o horizonte da
transformação da proposta é a construção de uma concepção do processo de
A) aquisição e
produção do conhecimento, que envolva a discussão sobre as finalidades da
educação escolar."
B) planejamento de aulas com atividades mais significativas para os
alunos."
C) disciplinamento escolar, que não obrigue o uso de avaliações
classificatórias sistemáticas para se
manter o controle dos alunos."
D) formação do professor, tornando-o apto a real prática educativa, a
partir de sólida formação teórico-prática."
E) organização administrativa da escola e, respectivamente de novo
conceito de supervisão escolar."
7. O Conselho Estadual aprovou por unanimidade, a Indicação no 08/97, que
dispõe sobre o regime de progressão continuada no sistema de ensino do Estado
de São Paulo. Esta aprovação unânime
aconteceu porque entenderam os conselheiros que esta Indicação
I. atende às preocupações da nova LDB e reconhecem a complexidade e a
amplitude das alterações propostas.
II. permite às escolas a adoção de formas de progressão parcial ao longo
dos ciclos, independente da sequência do currículo.
III. recomenda o amplo debate na rede e com a comunidade antes de sua efetiva
implantação.
IV. reconhece que a implantação da proposta depende, fundamentalmente, da
competência pedagógica das escolas.
Estão corretas APENAS as afirmativas
A) III e IV
B) II, III e IV
C) II e IV
D) I e III
E) I, II e III
8. Para orientar a discussão e elaboração do calendário escolar de 2010, o
Diretor da Escola e o Coordenador Pedagógico selecionam e organizam algumas
informações sobre o ensino fundamental e médio, constantes da LDB, (Lei no
9.394/96), indicação CEE no 9/97 e Parecer CEE no 67/98, destacando que é
necessário atender, dentre outras, as seguintes determinações:
I. atividades de reforço e recuperação realizadas ao longo do ano letivo,
de forma contínua e paralela, e, nos recessos ou férias escolares, de forma intensiva.
II. carga horária diária, mínima, de quatro horas, excluindo o tempo de
recreio e dos intervalos entre as aulas.
III. considerar "hora", "hora-aula", "hora de
efetivo trabalho escolar" com o mesmo significado, para viabilizar o curso
noturno.
IV. horas de planejamento, replanejamento e de avaliação final do trabalho
escolar computadas na carga horária anual, mínima, de oitocentas horas.
São determinações coerentes com os atos
legais indicados, APENAS,
A) II, III e IV
B) II e IV
C) I, II e III
D) I e III
E) I e IV
9. O Diretor de uma escola constata que, apesar de garantido o
desenvolvimento das atividades de compensação de ausência a partir do segundo
bimestre, vários alunos do ensino fundamental, de 11 a 15 anos, não atingiram
frequência mínima determinada pela legislação vigente. Faz uma reunião com os
pais desses alunos e providencia a realização de novas atividades de
compensação durante as férias de janeiro, mas verifica que a frequência
continua baixa, configurando-se casos de abandono. Imediatamente, o Diretor
A) considera que os pais são os responsáveis pela situação desses alunos.
B) aguarda o comparecimento desses alunos para que justifiquem suas
faltas.
C) encaminha ao Conselho Tutelar a relação dos alunos faltosos.
D) considera que já tomou as providências pedagógicas e legais cabíveis.
E) exime-se de outras iniciativas em razão do insignificante número de
alunos faltosos.
10. O Conselho Tutelar, criado no âmbito dos Municípios, é um órgão
permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de
A) promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e adolescente.
B) julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e adolescente.
C) zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.
D) decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas.
E) dar prioridade ao atendimento às crianças de zero a seis anos.
GABARITO
6:A - 7:D - 8:D - 9:C - 10:C
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