1. (UECE-CEV
2018) Atualização
e constante reciclagem do professor para o desenvolvimento de um trabalho
inovador considerando o cotidiano do aluno, que nasceu em uma era tecnológica,
é importante para
A) atender seus alunos
através de metodologias dinâmicas e apropriadas indiferente do nível e do
interesse de cada um.
B)
elevar o grau de motivação para os estudos, aumentar o rendimento escolar e
refletir-se positivamente na permanência da aprendizagem.
C) atender às
necessidades do professor, ajudando-o a padronizar suas aulas, além de buscar
novas fontes de crescimento profissional.
D) levar o aluno a
raciocinar, a compreender e a apreender melhor os conteúdos teóricos.
2. (IF-SC
2017) A
elaboração de mapas conceituais é considerada uma técnica potencial à promoção
da aprendizagem significativa. Das características listadas abaixo, assinale a
que NÃO CORRESPONDE ao processo de mapeamento mental de acordo com a teoria da
aprendizagem significativa:
A) Mapas conceituais
podem ser pensados como uma ferramenta que permite a negociação de
significados, já que permitem a explicitação de representações e a expressão de
relações significativas entre conceitos e proposições explicativas.
B) Além de ser um
instrumento por meio do qual é possível explicitar o modo como o aprendiz
relaciona e organiza conceitos, os mapas conceituais também podem ter diversas
funções, como: estratégia didática de apresentação de um tema ou conteúdo,
recurso de aprendizagem de determinada matéria ou ainda análise de currículos.
C) Mapas conceituais são
diagramas que expressam relações e hierarquizações entre conceitos ou palavras
que representam conceitos.
D) Mapas conceituais não
possuem uma forma única e fixa, podem retratar relações conceituais de enredos
de romances ou de teorias da Física.
E) A
elaboração de fluxogramas ou organogramas de fluxos organizacionais não podem
ser dissociados dos mapas conceituais, já que estes permitem expressar
hierarquização, relações de poder e sequência temporal.
3. (ACAFE
2017) O
documento do CONSED - Como articular a função social da escola com as
especificidades e as demandas da comunidade? - diz que aprendizagem
significativa é aquela que, exceto:
A)
permite ao aluno responder os instrumentos de verificação exatamente da forma
que está nos materiais didáticos utilizados como instrumentos mediadores;
B) possibilita ao aluno
relacionar com sentido o conteúdo a ser aprendido com o que ele já domina, seja
uma ideia, um conceito, uma imagem;
C) não deixa solto o novo
conteúdo, mas amarrado a uma estrutura de conhecimentos, todos ligados entre
si;
D) mobiliza toda a
estrutura cognitiva do aluno, evitando uma aprendizagem apenas de memória,
facilmente esquecida.
4. (FUNCERN
2017) Essa
teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se
relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do
estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado em
sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante.
Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos conhecimentos
prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao
estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa.
Trata-se
da teoria da aprendizagem
A) behaviorista.
B) humanista.
C)
significativa.
D) culturalista.
5. (FUNDATEC
2016) Segundo
Hoffmann, para promover aprendizagens significativas, se deve partir das
concepções ___________________ dos alunos, para que os conhecimentos novos
estejam relacionados às __________________ que o aluno já possui. Assinale a
alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho
acima.
A) complexas –
expectativas
B) involuntárias –
vivências
C)
espontâneas – estruturas cognitivas
D) situacionais –
mobilizações
E) premeditadas –
expectativas
GABARITO
1:B - 2:E - 3:A - 4:C - 5:C
0 Comentários