Questões sobre o compromisso social do educador IV

 

1. (UPENET/IAUPE 2017) O papel do pedagogo na equipe multidisciplinar de uma organização educativa deve ser o de
A) mediar o projeto institucional em consonância com os pressupostos da sociedade capitalista globalizada.
B) ampliar as possibilidades educacionais, controlando a prática pedagógica dos gestores e docentes.
C) responsabilizar-se pelos espaços criativos para desenvolver práticas pedagógicas que privilegiem as atividades rotineiras.
D) organizar, supervisionar e avaliar processos da prática educativa de forma técnica e burocrática.
E) integrar os espaços educativos com os espaços sociais, favorecendo atividades coletivas, includentes e socializadoras.
 
2. (PR-4 UFRJ 2017) No que diz respeito à formação ética/moral há também dois modos de conceber a tolerância em relação ao outro. Pode-se tomar um sentido preventivo: não fazer algo ruim, não molestar, não agredir para não sofrer ações recíprocas. Esse modo corresponde, no plano ético/moral, à aceitação cultural. Outra forma é aquela em que o sentido de interdição é retirado, tornando-a propositiva – fazer ao outro o que desejaríamos que ele nos fizesse, acompanhada por questões como: quais são os interesses do outro? De que maneira o outro pode tomar conhecimento dos nossos interesses? Em relação à segunda concepção de tolerância, podemos afirmar que nela há:
A) pensamento cartesiano.
B) proposta unilateral.
C) discurso antagônico.
D) proposta de liderança.
E) perspectiva dialógica.
 
3. (UECE-CEV 2017) Cada Unidade Socioeducativa é gerida por um profissional devidamente designado para exercer as atribuições de dirigente da Unidade. O servidor que desempenha essa função é denominado
A) Orientador de Célula.
B) Chefe de Unidade.
C) Diretor de Unidade.
D) Coordenador de Unidade.
 
4. (IBADE 2017) A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a diversos requisitos, dentre os quais:
A) os políticos e as associações sindicais.
B) fragmentação da proposta curricular e da infraestrutura entendida.
C) promoção de hierarquias dos profissionais da educação, dos estudantes, das famílias, dos agentes da comunidade interessados na educação.
D) foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.
E) evitar parcerias com órgãos, tais como os de assistência social e desenvolvimento humano, cidadania, ciência e tecnologia.
 
5. (FCC 2016) Para os liberais, a função social da escola é prover o ensino de qualidade para todos os estudantes independentemente do nível socioeconômico.
Para os socialistas, a escola também deve ensinar com qualidade todos os alunos, no entanto para se atingir este objetivo
A) o ensino deve ser organizado por conteúdos distintos para cada classe social, visando atender ao mercado de trabalho.
B) as diferenças de níveis socioeconômicos entre os alunos não os impedem de aprender igualmente.
C) é preciso que o professor elabore propostas pedagógicas diferenciadas, de acordo com a capacidade cognitiva de seus alunos.
D) o professor deve planejar um trabalho pedagógico que recupere as deficiências culturais dos alunos pobres.
E) é necessária a eliminação dos desníveis socioeconômicos e a distribuição do capital cultural e social.

GABARITO

1:E - 2:E - 3:A - 4:D - 5:E