1. (CESPE 2017) O processo de redemocratização ocorrido no Brasil na década de 80 do
século passado influenciou o movimento renovador da educação física brasileira.
Considerando as repercussões desse movimento na pedagogia do ensino da educação
física, assinale a opção correta.
A) Ampliaram-se
as discussões de natureza biológica, em detrimento daquelas de natureza
sociológica e política.
B) Renovou-se a
importância do esporte escolar por meio de diretrizes que enfatizam a
identificação de talentos esportivos.
C) Disseminou-se
o uso dos manuais e procedimentos de ensino sob a perspectiva biológica e
comportamental a partir desse período.
D) Os conteúdos de ensino passaram a ser
discutidos a partir de uma perspectiva sociológica e cultural.
E) O
desenvolvimento de talentos passou a ser prioritário no contexto da educação
física escolar.
2. (IF-SC 2017) “A prática escolar consiste na concretização das condições que
asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao
estritamente 'pedagógico', já que a escola cumpre funções que lhe são dadas
pela sociedade concreta que, por sua vez, apresenta-se como constituída por
classes sociais com interesses antagônicos. A prática escolar assim, tem atrás
de si condicionantes sociopolíticos que configuram diferentes concepções de
homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel
da escola, aprendizagem, relações professor-aluno, técnicas pedagógicas etc.”
(LIBANEO, J. C. Democratização da escola pública, a pedagogia crítico-social
dos conteúdos. São Paulo: Edições Loyola, 21. ed., 2006, p. 19)
O pensamento pedagógico exposto acima:
A) expõe a
necessidade da formação contínua dos professores que, pela sua capacidade
técnica podem superar as contradições sociais e promover o ensino eficaz.
B) traz uma visão educacional pautada pelo
materialismo histórico, deixando transparecer a ideia de que o processo
educacional não se apresenta como independente da configuração política da
sociedade.
C) define a
educação como manifestação concreta do fazer pedagógico, independentemente das
condições socioculturais em que ser realiza o trabalho docente.
D) traça um
paralelo entre o ensino tradicional e as novas tendências educacionais, a
partir de uma leitura crítica da realidade.
E) defende a
superação do ensino pautado nos conteúdos tradicionais por uma aprendizagem
mais significativa, embasada na interação sujeito-objeto.
3. (Nosso Rumo 2017) Leia o fragmento abaixo.
No Brasil, a pobreza extrema que afeta
milhões de famílias, as condições exaustivas de trabalho a que são submetidas
as pessoas, retirando-lhes o tempo que poderiam dedicar para comunicar-se com
os filhos e educá-los em parceria com as escolas, a falta de boas políticas
públicas que verdadeiramente beneficiem todos, os recursos ainda insuficientes
destinados à educação têm suas raízes no contexto socioeconômico de violência e
exclusão, caracterizado pela enorme concentração de riquezas nas mãos de poucos
e por um estrutural desrespeito pelos direitos de cidadania.
Uma das causas externas de conflitos nas
escolas são os fatores socioeconômicos. Porém, existem ações que podem
contribuir para transformar esse contexto, como
A) incentivo à
criação de grêmios estudantis, escolha de líderes e centralização de tarefas.
B) mudança no horário, formato e objetivo das
reuniões com pais e mães, tornando-as oportunidades de diálogo.
C) projetos
escolares na área de Língua Portuguesa, que incentivem o aprendizado da
Gramática Normativa, inserindo a norma-padrão na realidade do aluno.
D) padronização
de classes heterogêneas por meio de equiparação de níveis e junção de
competências.
E) projetos
escolares voltados à prática intensiva de atividades em sala, a fim de aumentar
a média escolar e contribuir para a formação individual e coletiva.
4. (FUNCAB 2016) Uma ação educativa comprometida com a cidadania e com a formação de uma
sociedade democrática deve, necessariamente:
A) desconsiderar
a idade cronológica.
B) fortalecer
práticas segregacionais que, ao longo da história, valorizaram as diferenças
individuais.
C) tornar
acessível, discriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o
desenvolvimento social da criança.
D) promover o convívio com a diversidade, que
é marca da vida social brasileira.
E) privilegiar
práticas que se voltam para os cuidados físicos, partindo da concepção de que a
criança é carente, frágil, dependente e passiva.
5. (IMA 2015) A respeito da relação entre educação e sociedade, assinale a
alternativa FALSA.
A) O
desenvolvimento da linguagem falada e escrita permite ao aluno expressar suas
concepções e ideias com mais vigor. O aprendizado de línguas estrangeiras ajuda
na colaboração com outras sociedades aproximando o aluno ao mundo globalizado.
B) A dimensão
sociocultural é fundamental para o desenvolvimento de uma boa prática
pedagógica quando se tem clareza de seus objetivos. A formação do cidadão não é
função exclusiva da escola.
C) Segundo Durkheim, pai do positivismo, a
teoria só vale se for comprovada pelo método científico. Ele acreditava que a
sociedade pudesse ser desenvolvida a partir de critérios das ciências exatas e
biológicas. Para Comte, a análise científica aplicada à sociedade é o centro da
sociologia, cujo objetivo seria o planejamento da organização social e política.
D) A educação
influencia a sociedade a partir do momento em que os alunos assimilam as influências
colocadas no ambiente escolar, colocando-se em posição ativa diante do meio
social.
GABARITO
1:D - 2:B - 3:B - 4:D - 5:C
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