1. (CONSULPLAN
2018) “A
rede cibernética, com suas características simbólicas, sociais, comunicativas
e, consequentemente, representacionais, bem como sua capacidade de expansão,
adaptação e readaptação, torna-se um meio profícuo para o fenômeno da cognição
distribuída. A rede só existe porque há um pensamento individual/coletivo que a
alimenta continuamente, em um processo dinâmico e descentralizado. O processo é
individual e coletivo. Individual pois a aprendizagem é do sujeito, parte dele
e de suas representações iniciais; e coletivo porque pressupõe onde ele pode
chegar com a ajuda do outro.”
(TIC
Educação 2016.)
Esse
pensamento, que estabelece a distância entre o desenvolvimento atual do
indivíduo, determinado pela sua capacidade de resolver um problema sem ajuda, e
o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da resolução de
problemas com a ajuda do outro, se aproxima da visão de:
A) Maria Montessori,
através da Pedagogia Científica.
B) Paulo Freire, na
teoria que estabelece a educação bancária.
C)
Vygotsky, na sua teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal.
D) John Dewey, na
educação progressiva que objetiva educar a criança como um todo.
2. (CESPE
2017) De
acordo com a teoria proposta por Piaget, as quatro principais forças que moldam
o desenvolvimento da criança e que trazem implicações importantes na educação
são a equilibração,
A) a interiorização, a
experiência pessoal e o meio social.
B) a
maturação, a experiência ativa e a interação social.
C) as forças orgânicas, a
consciência e a categorização.
D) o construtivismo, o
desenvolvimento e a acomodação.
E) a assimilação, os
aspectos genéticos e o crescimento.
3. (IFB
2017) São
muitos os profissionais que colaboram com a construção da área de conhecimento
vinculada à Psicologia da Educação. Abaixo seguem duas colunas, uma delas
referente aos nomes desses profissionais (coluna A) e outra trazendo
contribuições para o campo (coluna B).
Coluna A
I) Ivan Petrovich Pavlov
II) B. F. Skinner
III) Jean Piaget
IV) Albert Bandura
V) Vygotsky
Coluna B
( )
desenvolveu a teoria do Behaviorismo, o ambiente é que condiciona o
comportamento humano.
( )
dedicou seus estudos a Teoria da Aprendizagem Social.
( )
contribuiu nos estudos do comportamento mecânico, baseados pelo estímulo.
( )
estudou a estrutura cognitivista da criança influencia no ato de aprender.
( )
investigou as relações nas quais e pelas quais o indivíduo se desenvolve.
Relacione
a coluna A e B e marque a alternativa que contenha a sequência correta das
associações:
A) II,
IV, I, III, V
B) II, V, I, III, IV
C) III, I, II, V, IV
D) III, V, IV, I, II
E) III, IV, II, V, I
4. (CESPE
2017) Assinale
a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo
Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo
do aqui e do agora, respectivamente.
A) estágio das operações
concretas; estágio das operações formais; sensório-motor.
B)
estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor.
C) pré-operacional
intuitivo; pré-operacional preconceitual; estágio das operações concretas.
D) estágio das operações
formais; pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas.
E) pré-operacional
intuitivo; estágio das operações concretas; pré-operacional intuitivo.
5. (Alternative
Concursos 2017)
De acordo com as teorias de Jean Piaget, assinale V para Verdadeiro e F para
falso:
(__)
Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética -
isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da
criança.
(__)
Segundo Piaget, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o
nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de
raciocínio é atingida.
(__) Para
o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança
faz.
(__) De
acordo com Piaget, as crianças não raciocinam como os adultos e apenas
gradualmente se inserem nas regras, valores e símbolos da maturidade
psicológica. Essa inserção se dá mediante dois mecanismos: experimentação e
adaptação.
A) V-V-F-F
B) V-F-F-V
C) F-V-F-V
D) V-F-V-V
E)
V-V-V-F
GABARITO
1:C - 2:B - 3:A - 4:B - 5:E
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