Questões sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem XI

 

1. (IF-SC 2015) Uma teoria de aprendizagem é uma tentativa de interpretar e sistematizar a área do conhecimento da aprendizagem e representa o ponto de vista de um pesquisador que, ao construir sua teoria, indica o que é e como funciona o processo de construção da aprendizagem.
Nesse contexto, assinale a alternativa que APRESENTA teorias de aprendizagem.
A) Comportamentalismo, Cognitivismo e Humanismo.
B) Humanismo, Cognitivismo e Construtivismo.
C) Behaviorismo, Comportamentalismo e Cognitivismo.
D) Construtivismo, Behaviorismo e Liberalismo.
E) Comportamentalismo, Behaviorismo e Associacionismo.
 
2. (IF-SC 2015) Analise as afirmações abaixo.
I. Os processos mentais superiores têm origem em processos sociais; o desenvolvimento cognitivo do ser humano não pode ser entendido sem referência ao meio social.
II. A aprendizagem significante ocorre quando a matéria de ensino é percebida pelo aluno como fundamental para seus próprios objetivos.
III. Tudo no comportamento parte da ação. Até mesmo a percepção é uma atividade e a imagem mental é uma imitação interior do objeto.
IV. Não leva em consideração o que ocorre na mente do indivíduo durante o processo de aprendizagem. O que interessa é o comportamento observável.
Cada uma das afirmativas corresponde à concepção de aprendizagem de um teórico da educação.
Assinale a alternativa em que a sequência dos nomes dos teóricos está de acordo com as assertivas, de cima para baixo.
A) Ausebel, Piaget, Vygotsky, Rogers
B) Piaget, Rogers, Vygostky, Skinner
C) Vygotsky, Rogers, Piaget, Skinner
D) Vygostky, Ausebel, Piaget, Skinner
E) Vygostky, Skinner, Piaget, Rogers
 
3. (IBFC 2015) O desenvolvimento humano se dá como um processo de apropriação da experiência histórico-social pelo homem e essa visão é resultado da evolução de várias teorias, entre elas a teoria inatista que considera importante somente os fatores genéticos e biológicos, ou seja, aquilo que é hereditário, inato. Por isso o nome inatismo, que compreende características e dons que se traz quando nasce. Nesse sentido, assinale a alternativa correta a seguir:
A) Para os inatistas, as pessoas desenvolvem suas características básicas de acordo com o ensino na sala de aula.
B) Para os inatistas, cada ser humano já traz consigo características básicas, definidas desde o nascimento.
C) Para os inatistas, as características inatas ao ser humanos não podem ser desenvolvidas fora da escola.
D) Para os inatistas, as características básicas não fazem parte do ser humano.
 
4. (CONSULPLAN 2015) “A concepção construtivista do ensino e da aprendizagem e a natureza dos diferentes conteúdos estabelecem determinados parâmetros nas atuações e relações que acontecem em aula, envolvendo um conjunto de relações interativas necessárias para facilitar a aprendizagem.” NÃO é uma função dos professores, segundo tal concepção:
A) Contar com as contribuições e os conhecimentos dos alunos, tanto no início das atividades quanto durante sua avaliação.
B) Planejar a atuação de uma maneira suficientemente flexível, para permitir adaptação às necessidades dos alunos em todo o processo educativo.
C) Avaliar os alunos através de fórmulas em que o controle da avaliação recaia em situações e momentos alheios aos processos individuais de aprendizagem e imprescindíveis para promover a capacidade de aprender a aprender.
D) Promover atividade mental autoestruturante, que permita estabelecer o máximo de relações com o novo conteúdo, atribuindo‐lhes significado no maior grau possível e fomentando os processos de metacognição que lhes permitam assegurar o controle pessoal sobre os próprios conhecimentos e processos durante a aprendizagem.
 
5. (NUCEPE 2015) “É a distância entre as práticas que uma criança já domina e as atividades nas quais ela ainda depende de ajuda. É no caminho entre esses dois pontos que ela pode se desenvolver mentalmente por meio da interação e da troca de experiências. Não basta, portanto, determinar o que um aluno já aprendeu para avaliar seu desempenho.”
O conceito destacado acima refere-se
A) aos esquemas de ação.
B) à zona de desenvolvimento proximal.
C) ao conhecimento prévio.
D) ao sincretismo infantil.
E) ao conhecimento significativo.

GABARITO

1:A - 2:C - 3:B - 4:C - 5:B