1. (NUCEPE 2015) “É a distância entre as práticas que uma criança já domina e as
atividades nas quais ela ainda depende de ajuda. É no caminho entre esses dois
pontos que ela pode se desenvolver mentalmente por meio da interação e da troca
de experiências. Não basta, portanto, determinar o que um aluno já aprendeu
para avaliar seu desempenho.”
O conceito destacado acima refere-se
A) aos esquemas
de ação.
B) à zona de desenvolvimento proximal.
C) ao
conhecimento prévio.
D) ao
sincretismo infantil.
E) ao
conhecimento significativo.
2. (FUNIVERSA 2015) A aprendizagem consiste na “ampliação” da estrutura cognitiva por meio
da incorporação de novas ideias. Dependendo do tipo de relacionamento entre as
ideias já existentes nessa estrutura e as novas, que estão sendo internalizadas,
pode ocorrer um aprendizado que varia do mecânico ao significativo.
Esse é o conceito de aprendizagem de
A) Jean Piaget.
B) David Ausubel.
C) Jerome
Brunner.
D) Lev Vigotsky.
E) Henri Wallon.
3. (REIS & REIS 2015) Avalie a frase abaixo:
“A adaptação é a essência do funcionamento
intelectual, assim como a essência do funcionamento biológico. É uma das
tendências básicas inerentes a todas as espécies. A outra tendência é a
organização. Que constitui a habilidade de integrar as estruturas físicas e
psicológicas em sistemas coerentes. A adaptação acontece através da
organização, e assim, o organismo discrimina entre a miríade de estímulos e
sensações com os quais é bombardeado e as organiza em alguma forma de
estrutura. Esse processo de adaptação é então realizado sob duas operações, a
assimilação e a acomodação".
Os conceitos de assimilação e acomodação
evidenciados acima foram contribuições do teórico:
A) Karl Marx;
B) Jean Piaget;
C) Sigmund
Freud;
D) Leonardo
Boff.
4. (REIS & REIS 2015) Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo
ensino-aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores
e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa
regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a
participação dos autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem
do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias
socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica das
aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação:
A) Somativa;
B) Indutiva;
C) Formativa;
D) Diagnóstica.
5. (PR-4 UFRJ 2014) Os psicólogos Jean Piaget e Lev Vygotsky construíram teorias
fundamentais para a compreensão da construção do conhecimento do ser humano. As
pesquisas de Piaget priorizam o processo de maturação biológica associado com
os processos autônomos e espontâneos, importantes para o desenvolvimento e
aprendizagem. Vygotsky privilegia a influência do ambiente social e cultural,
pois o desenvolvimento da inteligência e da personalidade é externamente
motivado pelas relações interpessoais.
Considerando as concepções de Vygotsky, o
papel da palavra como comunicação:
A) se subordina
ao desenvolvimento.
B) é o mais importante fator de
desenvolvimento.
C) tem pouco
impacto sobre o desenvolvimento.
D) só é acúmulo
de respostas aprendidas.
E) segue uma
linha fixa de estágios.
GABARITO
1:B - 2:B - 3:B - 4:C - 5:B
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