1. (IF-CE 2014) Quanto ao behaviorismo não é correto afirmar:
A) Um importante
estudioso da teoria behaviorista, John B. Watson, postulava o comportamento como
o objeto de estudo da Psicologia.
B) A tendência
Funcionalista constitui o estudo do comportamento como função de certas
variáveis do meio, de acordo com o behaviorismo.
C) O
comportamento, na abordagem behaviorista, só pode ser estudado enquanto processo
psicológico observável e mensurável.
D) O processo de aprendizagem ocorre por meio
de insights.
E) O reforço
positivo imediato é colocado por Skiner como um dos principais elementos do
processo de aprendizagem.
2. (PR-4 UFRJ 2014) uma professora levou os alunos ao Jardim Zoológico. Antes, ela pediu
que cada aluno se manifestasse sobre o que eles veriam lá e pediu que levassem
máquinas fotográficas. Juntamente com a turma, a professora montou um mural com
as fotos tiradas no Zôo. A partir das imagens, os alunos categorizaram os
animais segundo as características comuns observadas. A organização apresentada
pelas crianças mostrava uma compreensão simplificada do conceito de cada grupo
de animais. Diante dessa constatação, a professora elaborou um planejamento de
atividades pedagógicas que considerasse o aprendizado dos conceitos e uma
discussão sobre os significados atribuídos pelas Ciências. Nessa situação, é
correto afirmar que essa ação está baseada na teoria de aprendizagem
denominada:
A) epistemologia
genética, de Piaget.
B) behaviorismo,
de Skinner.
C) aprendizagem significativa, de Ausubel.
D)
histórico-cultural, de Vygotsky.
E) humanista, de
Carl Rogers.
3. (PR-4 UFRJ 2014) Jean Piaget buscou compreender as categorias e os diversos tipos de
conhecimento humano, entre eles, o conhecimento científico e o genético, no
sentido de gênese, origem ou formação do conhecimento. Considerando essa
assertiva, para o autor, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre por
meio:
A) do
aparecimento de uma nova possibilidade orgânica nesse indivíduo.
B) do equilíbrio
superior desse indivíduo.
C) de ações
destinadas a atribuir significações.
D) de constantes desequilíbrios e
equilibrações.
E) da aceleração
do processo de aprendizagem.
4. (FUNDEP (Gestão de Concursos) 2014) Para Mauri (2003), a aprendizagem supõe, como construção de
conhecimento, entender tanto a sua dimensão como produto quanto sua dimensão
como processo, ou seja, o percurso pelo qual os alunos elaboram por si próprios
os conhecimentos.
Sobre a aprendizagem na perspectiva da
concepção construtiva, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Devido à
atividade que os alunos desenvolvem para dar significado aos conteúdos
escolares apresentados, é possível a construção de conhecimentos por eles.
B) A atividade mental caracteriza-se pelo
fato de os alunos atribuírem relações aleatórias, tanto cultural quanto
pessoalmente, entre o que conhecem por si próprios e o que desejam aprender.
C) O
conhecimento é construído por meio de um processo de elaboração pessoal, pelo
qual nenhum educando pode ser substituído por outro.
D) A atividade
didática tem a função de construir o cenário, para que a atividade mental dos
alunos aconteça em certo nível e fazer com que ela se oriente para atingir os
objetivos educacionais ou desenvolver de capacidades.
5. (Colégio Pedro II 2013) O conceito mais divulgado das pesquisas de Vygotsky consiste na zona de
desenvolvimento proximal. Este pensamento está ligado à postulação de que o
desenvolvimento deve ser olhado prospectivamente: define como mais importantes,
no percurso do desenvolvimento, exatamente aqueles processos que já estão
embrionariamente presentes no indivíduo, mas que ainda não se consolidaram.
Em termos de atuação pedagógica, essa
postulação traz consigo a ideia de que:
A) a trajetória
do conhecimento humano se dá de dentro para fora, pois cada idade permite
aprendizados específicos.
B) o professor
deve atuar somente nos aspectos em que a maturação do aluno se evidenciar,
pois, só quando o organismo está pronto, o conhecimento fica próximo.
C) o bom
ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, pois os processos de
aprendizagem despertam os processos internos de desenvolvimento.
D) o professor
precisa atuar predominantemente nos aspectos de desenvolvimento que se mostram
consolidados, pois isso estimula a turma.
GABARITO
1:D - 2:C - 3:D - 4:B - 5:C
0 Comentários