(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana
que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade,
condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas,
solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre
outras.
(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as
mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar
suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no
provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou
locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem
a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a
conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água
e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas
sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um
consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado
e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.
(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem
por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis
pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções
desses sistemas.
(EF05CI07) Justificar a relação entre o
funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo
organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com
base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas
necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a
manutenção da saúde do organismo.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios
nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a
partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido,
prática de atividade física etc.).
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu,
com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre
outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e
das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das
fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua
no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para
observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de
objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas
fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.
0 Comentários