Q1: Letra B.
Comentário: A habilidade proposta aqui é a reconhecer palavras
diferentes no som, mas que guardam semelhanças na escrita. Caso os alunos
apresentem muita dificuldade, é interessante escrever as palavras no quadro,
pronunciá-las em voz alta lentamente e destacar a mudança de vogais e
consoantes. Depois, é possível solicitar a eles que se lembrem de outras
palavras que pareçam ter som parecido. Sugerimos que as palavras propostas por
eles sejam escritas na lousa, pronunciadas em voz alta, e que as vogais e
consoantes diferentes sejam destacadas.
Q2: Cochichou.
Comentário: A partir do desenvolvimento desta habilidade, o aluno
não reconhecerá apenas letras, mas grupos de letras (no caso, um dígrafo) em
algumas palavras. Faz-se necessário observar que o aluno já possui a habilidade
de identificar e reconhecer que esse tipo de grupo representa um único som. O
professor poderá aproveitar esse momento para chamar a atenção do aluno para
isso, sem se preocupar com conceitos. Atente para a habilidade de o aluno
reconhecer que, nessa palavra, esse grupo de letras aparece duas vezes. A outra
habilidade aqui trabalhada concerne ao reconhecimento da extensão de uma
palavra.
Q3: Chuchu e chocho.
Comentário: A partir do desenvolvimento desta habilidade, o aluno
não reconhecerá apenas letras, mas grupos de letras (no caso, um dígrafo) em
algumas palavras. Faz-se necessário observar que o aluno já possui a habilidade
de identificar e reconhecer que esse tipo de grupo representa um único som. O
professor poderá aproveitar tal momento para chamar a atenção do aluno para
isso, sem se preocupar com conceitos. Outra habilidade avaliada nessa questão é
a de os alunos identificarem palavras em que esse grupo CH se repete. Há no
texto a palavra TACHO, que não possui esse grupo em repetição.
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