Q1: Letra B.
Comentário: Estamos diante de uma questão de pouca complexidade cujo
objetivo é avaliar a capacidade de reconhecimento das letras do alfabeto. Convém observar que os distratores
apresentam outras letras que foram trabalhadas com os alunos neste bimestre. A
questão, portanto, se baseia na comparação por meio da qual o aluno deve
proceder o reconhecimento da letra W. Sugerimos que os erros, caso existam,
sejam comentados e corrigidos pelo professor com base nesse princípio: levar o
aluno a comparar antes de reconhecer. O professor poderá aplicar inúmeras
atividades com o uso da letra W, utilizando até mesmo palavras estrangeiras que
já são conhecidas pelos alunos, como windsurfe, W.C., wafer, wasabe, webcam etc.
Q2: Wilson,
Wesley.
Comentário:
O objetivo da questão é avaliar a capacidade do aluno de lembrar as letras do
alfabeto estudadas e associá-las à escrita de palavras por meio da comparação
com outras palavras. Observar que, nessa questão, não há o desenho para ajudar
na lembrança, apenas a repetição da letra. No caso desta questão, a habilidade
passa a ser o reconhecimento da letra W no início de palavras tanto em letras
maiúsculas quanto em minúsculas, como em Wilson e wafer, por exemplo. Se os alunos demonstram mais dificuldade com um
tipo de questão ou com uma letra em especial, novas atividades devem ser
aplicadas para reforçar a aprendizagem. Uma atividade interessante seria a
exposição de diversas palavras em cartazes com iniciais maiúsculas e minúsculas
para os alunos diferenciarem, compararem e identificarem tal letra. No mais, o
professor pode, ainda, fazer o uso de gravuras para o aluno assimilar melhor.
Q3: Letra C.
Comentário:
A questão envolve a habilidade de leitura no que diz respeito ao processamento
do sentido da palavra, em contexto de coesão por substituição. Convém notar que
todos os distratores são substituições possíveis para a palavra “wafer”, pois tratam-se de alimentos que
podem ser dados como um lanche. No entanto, ao considerar o sentido do texto,
apenas BISCOITO mantém o mesmo sentido. O professor pode ver se os eventuais
erros cometidos pelos alunos estão relacionados a esse fato. Em seguida, é
importante reforçar esse conteúdo. Trata-se de um aspecto importante para o
desenvolvimento da habilidade de compreensão de sentido da palavra em contexto.
Atividades relacionadas a campos semânticos são importantes para desenvolver
essa habilidade.
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