Q1:
Alexandre. 9 letras.
Comentário:
A habilidade requerida nesta questão conduz o aluno a reconhecer o número de
letras que a palavra possui, conseguindo distinguir a noção de menor e maior
palavra escrita com tal letra, no caso a letra X. Aqui o aluno apontará não
somente a palavra que tiver a letra X em sua estrutura (reconhecimento de letra
do alfabeto) como também reconhecerá a maior palavra escrita com esta letra.
Trata-se de uma questão de maior complexidade. O objetivo é avaliar a
capacidade de reconhecimento das letras do alfabeto. A questão, portanto, se
baseia na comparação a partir da qual o aluno deverá proceder o reconhecimento
e o posicionamento da letra X em uma palavra. Sugerimos que os erros, caso
existam, sejam comentados e corrigidos pelo professor com base nesse princípio:
levar o aluno a comparar antes de reconhecer e atentar para a extensão da
palavra. No caso em epígrafe, o aluno deverá escolher a palavra Alexandre e
dizer que esta possui 9 letras. O professor possui várias maneiras de trabalhar
essa habilidade em sala de aula, a partir da apresentação ao aluno de palavras
de extensões diversas que tragam a letra com a qual se quer trabalhar no
início, no meio ou no fim da palavra.
Q2: Xará. 4o
verso.
Comentário:
A habilidade requerida nesta questão conduz o aluno a reconhecer o número de
letras que a palavra possui, conseguindo distinguir a noção de menor e maior
palavra escrita com tal letra, no caso a letra X. Aqui o aluno apontará não
somente a palavra que traz a letra X em sua estrutura (reconhecimento de letra
do alfabeto), como também em que verso do poema tal palavra se encontra,
apresentando, assim, habilidade também em reconhecer um verso. Trata-se de uma
questão de maior complexidade. O objetivo é avaliar a capacidade de
reconhecimento das letras do alfabeto. A questão, portanto, se baseia na
comparação a partir da qual o aluno deverá proceder o reconhecimento e o
posicionamento da letra X em uma palavra. Sugerimos que os erros, caso existam,
sejam comentados e corrigidos pelo professor a partir desse princípio: levar o
aluno a comparar antes de reconhecer e atentar para a extensão da palavra. No
caso em epígrafe, o aluno deverá escolher a palavra Xará e dizer que ela se
encontra no 4o verso. Aqui há uma possibilidade mínima de o
aluno não identificar o verso correto, pois o texto é de pequena extensão e o
aluno terá que contar apenas até o número 4. Caso o professor encontre
problemas em uma das habilidades, faz-se necessário que aborde tais questões
com os alunos por meio de atividades, de preferência que desenvolva os dois
temas do mesmo modo que a questão.
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