Questão
1
Esta questão avalia a habilidade de completar
palavras com letra inicial ou medial de acordo com a escuta.
Resposta: TESOURA, CADERNO, BOLA,
SABONETE.
Caso o aluno não consiga identificar a letra
necessária para completar cada uma das palavras, realize atividades semelhantes
a essa com o uso de letras móveis. Incentive-o para que faça tentativas de
preenchimento da letra faltante, de acordo com suas hipóteses. A cada tentativa
feita, questione-o e peça que leia em voz alta a palavra formada. Use a lista
de nomes da turma para que o aluno possa confirmar ou rever suas hipóteses
iniciais.
Questão
2
Esta questão avalia a habilidade de segmentar,
oralmente, as palavras e perceber a quantidade de sílabas que ela possui.
Resposta: alternativa A.
Caso o aluno marque as alternativas A, C
ou D, é possível que ele ainda não
esteja conseguindo perceber as sílabas que constituem as palavras. Nesse caso,
será necessário avaliar em qual hipótese de escrita o aluno se encontra, pois é
possível que esteja na hipótese pré-silábica. A partir dessa avaliação, será
possível criar estratégias para que o aluno desenvolva consciência silábica,
que é uma parte importante da consciência fonológica, rumo à aquisição da
escrita alfabética. Uma estratégia possível é escolher imagens de animais e de
brinquedos conhecidos por ele. Depois, escreva em uma cartolina as sílabas que
formam os nomes desses animais e brinquedos e recorte-as, formando peças.
Mostre as imagens ao aluno e solicite que use as peças para formar as palavras.
Depois de montadas, peça que leia essas palavras em voz alta e perceba quantas
vezes é preciso abrir a boca para pronunciá-la. A fim de favorecer essa percepção,
dê uma pequena batida na mesa ou bata uma palma a cada sílaba pronunciada. A
atividade de montar palavras a partir de sílabas pode ser retomada em trios,
assim os alunos terão a oportunidade de trocar experiências e conhecimento.
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