1. Árvore, ovinhos, passarinho.

Para escrever a palavra passarinho, os alunos poderão se apoiar na palavra ovinhos, caso percebam a semelhança da sonorização dessas palavras. Se apresentarem dificuldade ou não escreverem de forma convencional, oriente-os a buscar palavras de referência, como o nome dos colegas de classe e o seu próprio.

 

2. Mão/ Casa/ Idade.

Espera-se que os alunos se apoiem na sonoridade das palavras para encontrar outras dentro delas e que possam copiar a “parte” necessária. Caso algum aluno não encontre, ofereça pistas ou informe o que está “escondido”, peça, então, que circule essa nova palavra e a escreva. Observe suas estratégias de leitura e de escrita. Ao final, solicite que compare a própria escrita com a da palavra que aparece no quadro.

 

3. Resposta pessoal.

Caso o nome do aluno não ofereça muitas possibilidades, faça uma adaptação sugerindo o nome de um colega ou de algum alimento que ele goste de comer. Esta questão servirá de sondagem para acompanhar os avanços das hipóteses de escrita dos alunos.