1. Árvore, ovinhos, passarinho.
Para escrever a
palavra passarinho, os alunos poderão
se apoiar na palavra ovinhos, caso
percebam a semelhança da sonorização dessas palavras. Se apresentarem
dificuldade ou não escreverem de forma convencional, oriente-os a buscar
palavras de referência, como o nome dos colegas de classe e o seu próprio.
2. Mão/ Casa/ Idade.
Espera-se que os
alunos se apoiem na sonoridade das palavras para encontrar outras dentro delas
e que possam copiar a “parte” necessária. Caso algum aluno não encontre,
ofereça pistas ou informe o que está “escondido”, peça, então, que circule essa
nova palavra e a escreva. Observe suas estratégias de leitura e de escrita. Ao
final, solicite que compare a própria escrita com a da palavra que aparece no quadro.
3. Resposta pessoal.
Caso o nome do
aluno não ofereça muitas possibilidades, faça uma adaptação sugerindo o nome de
um colega ou de algum alimento que ele goste de comer. Esta questão servirá de
sondagem para acompanhar os avanços das hipóteses de escrita dos alunos.
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