O
aluno que selecionar a alternativa D sabe reconhecer e relacionar valores de
moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações
simples do cotidiano, comparando quantias em reais. O aluno que selecionar a
alternativa A pode ter considerado a quantidade de objetos (moedas) e não o
valor monetário deles. O aluno que selecionar a alternativa B pode julgar
equivocadamente que a cédula de 2 reais vale 20 reais. O aluno que selecionar a
alternativa C pode não identificar valores das cédulas, apenas de moedas. Para
orientar o aluno que ainda não desenvolveu a habilidade que envolve reconhecer
o valor das cédulas e moedas ou aquele que a desenvolveu parcialmente, o
professor pode realizar brincadeiras e jogos que envolvem a troca de valores
monetários, como simulações comerciais (feira, mercado, banco), e estimular
debates em sala de aula sobre as estratégias usadas no reconhecimento do valor
das cédulas e moedas com as quais os alunos mostraram maior dificuldade de
reconhecimento, destacando seus aspectos diferenciadores, como cor, valor
numérico aparente, tamanho. O professor pode também retomar as atividades das
páginas 130 e 131 da Unidade 6, que trabalham a comparação de quantias e o
reconhecimento de valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro.
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