Questão 1
Esta questão fornece ao professor informações sobre a
aprendizagem do aluno relacionada à capacidade de perceber as diferenças
físicas entre as pessoas e de reconhecer a importância de respeitar essas
diferenças.
Resposta: alternativa D.
Caso o aluno tenha marcado a alternativa A, possivelmente
considera que não deve interagir com pessoas que possuam diferenças (ou
limitações) físicas em relação a ele. Neste caso, trabalhe textos e imagens que
mostrem que existem pessoas que usam óculos, aparelho, muletas, cadeiras de
rodas, etc. Também pode ser solicitado que o aluno desenhe diferentes pessoas
que ele observa na rua quando passeia com os pais.
Caso o aluno marque a alternativa B, possivelmente não
consegue identificar particularidades físicas de cada um. Neste caso, sugira
atividades que desenvolvam essa percepção, como a elaboração de um gráfico, na
lousa, com as características de cada um, como as cores do olho, cabelo, etc.
Atividades que relacionem tamanho também são válidas, como comparar a altura
dele com a de um amigo, o tamanho e o formato dos fios de cabelo, tamanho dos pés,
etc.
Caso o aluno marque a alternativa C, possivelmente não está
respeitando as características de cada pessoa que podem ser diferentes das
dele. Neste caso, trabalhe atividades que mostrem que as pessoas são
fisicamente diferentes, mas que isso não é empecilho para que sejam amigos e
tenham muitas afinidades. Caso ache oportuno, leve para os alunos ouvirem na
sala a música Normal é ser diferente, da banda Grandes Pequeninos, presente no
álbum O mundo é grande e pequenino. Esta música exalta as diferenças um dos
outros, o que nos torna únicos.
Questão 2
Esta questão fornece ao professor informações sobre o
aprendizado do aluno com relação à capacidade de perceber as diferenças de
identidade uns dos outros.
Resposta: alternativa C.
Caso o aluno assinale as alternativas A, B ou D, é possível
que ele não esteja identificando as particularidades que formam a personalidade
de cada um. Para trabalhar o respeito quanto às diferenças de cada um, pode-se
pedir para que cada aluno coloque alguns gostos pessoais seus em uma folha sem
nome, para que outro aluno adivinhe quem o escreveu com base nessas
informações. Podem ser trabalhadas também atividades que promovam o respeito ao
gosto e à preferência do outro, usando tipos de música bem diferentes uns dos
outros, filmes, desenhos, escolha de brincadeiras ou jogos, etc.
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