1. Esta questão avalia a habilidade de verificar que é preciso ter atitudes corretas em relação aos cuidados com os materiais escolares.

Resposta: Alternativa D.

Caso o aluno marque a alternativa A, possivelmente ele acredita que organizar a mochila não seja um cuidado com os materiais escolares. Nesse caso, trabalhe atividades que estimulem o aluno a reconhecer que manter os materiais organizados na mochila é uma forma de não estragar ou amassar os cadernos. Pode ser que ele ainda não tenha desenvolvido essa autonomia de organizar sua mochila sozinho. Sendo assim, possibilite que ele, uma vez por semana, organize seus materiais na mochila, criando o hábito da organização dos materiais que leva e traz de casa. Caso marque a alternativa B, possivelmente não tenha percebido que, ao apagar alguma atividade com a borracha suja, o caderno também ficará sujo, o que caracterizará uma falta de cuidado. Nesse caso, promova atividades de limpeza no estojo, para que aluno reconheça a importância de sempre cuidar de seus pertences e mantê-los limpos. Caso o aluno marque a alternativa C, é provável que não tenha esse cuidado com seus cadernos ao escrever com as mãos sujas. Nesse caso, desenvolva atividade em que seja possível perceber que as mãos estão sujas, mesmo quando não percebemos: pingue algumas gotas de água na mão do aluno ao voltar do recreio e oferte um lenço de papel para que ele esfregue a mão e perceba que existe sujeira em nossa mão e que, ao molhá-la, seja com água ou suor, essa sujeita passa para o papel, sujando o caderno.    

 

2. Esta questão avalia a habilidade de distinguir a função e as características dos diferentes cômodos da casa.

Resposta: Alternativa B.

Caso o aluno marque as alternativas A, C ou D, ele possivelmente não prestou a devida atenção ao enunciado da questão ou esteja confundindo a função e as características dos diferentes cômodos da casa. Nesse caso, realize outras atividades de reconhecimento de ações que geralmente fazemos em cada parte da casa e os objetos que caracterizam cada uma delas, por meio de imagens, produção de texto, ditado mudo ou mímica (por exemplo, peça a um aluno que sorteie o nome de um cômodo da casa e faça uma mímica para retratar o que é possível fazer nesse local, enquanto os outros alunos tentam adivinhar que cômodo é esse).

 

3. Esta questão avalia a habilidade de distinguir a função e os objetos de cada cômodo da casa.

Resposta: Alternativa C.

Caso o aluno marque as alternativas A, B ou D, ele possivelmente não prestou a devida atenção ao enunciado da questão ou esteja confundindo a função e as características, assim como os objetos que geralmente fazem parte dos diferentes cômodos da casa. Nesse caso, realize outras atividades de reconhecimento de objetos que geralmente fazem parte de cada cômodo da casa e os objetos que caracterizam essas partes, por meio de imagens, produção de texto, ditado mudo ou mímica (por exemplo, solicitar a um aluno que sorteie o nome de um objeto que geralmente faz parte de determinado cômodo e pedir aos demais alunos que digam rapidamente o nome desse cômodo).

 

4. Esta questão avalia a habilidade de valorizar e seguir regras de convívio em diferentes espaços públicos.

Resposta: alternativa C.

Espera-se que o aluno reconheça as regras pertinentes ao cuidado com o espaço público e com as outras pessoas. Caso o aluno mostre dificuldade para identificar a conduta adequada, pergunte a ele sobre as consequências de realizar cada uma das ações descritas nas alternativas. Conversem também sobre regras que devem ser seguidas para que todos possam usufruir dos espaços públicos bem cuidados.